Школа как центр жизни: каким было образование в Томске и губернии на рубеже веков
5 октября отмечается День учителя. Сегодня педагогам помогают электронные дневники, компьютеры и десятки цифровых сервисов, а сто с лишним лет назад школа в Томске и губернии выглядела совсем иначе. В 1908 году для обучения всех детей школьного возраста в губернии требовалось 4 050 школ, хотя существовало только 1 611, а при планировании школьной сети исходили из нагрузки до 50 учеников на одного учителя. Интернет-редакция "Вести-Томск" рассказывает, как было устроено образование в Томске и губернии в начале XX века.
В цифрах: школ не хватало в два с половиной раза
Согласно исследованию историка М. П. Войтеховской, опубликованному в "Вестнике ТГУ", в 1908 году в Томской губернии насчитывалось 208 154 ребенка школьного возраста. По расчетам директора народных училищ Н. К. Рамзевича, для их обучения требовалось 4 050 школ.
Из 1 611 действовавших училищ 103 находились в городах, а 1 508 — в сельской местности. Чтобы полностью охватить детей образованием, в деревнях нужно было открыть еще 2 432 начальные школы, а в городах — всего семь.
При этом в Западной Сибири в 1908 году одна начальная школа в среднем приходилась на 192 ребенка школьного возраста. При проектировании новых школ ориентировались примерно на 50 детей в одном классе‑комплекте.
Городские школы развивались быстрее, чем сельские. К 1909 году в Томской губернии существовало 61 городское училище, а Томск был одним из главных центров развития образования в регионе.
По данным о городских начальных школах Томска за 1912 год, в 34 государственных училищах обучались 3 534 человека. Там работали 87 учителей, причем 83 из них были женщинами. В среднем на одного педагога приходилось около 41 ученика.
Помимо государственных, в городе действовали и частные школы — их насчитывалось 18, и в них учились еще 1 236 человек.
Сколько зарабатывали учителя?
Прическа за рубль: на что тратили зарплату томичи ХХ века
Современники считали, что при наличии готового жилья педагог мог справляться даже с 60–70 учениками. Среднее жалованье учителей в городских училищах составляло около 500 рублей в год — чуть более 40 рублей в месяц.
По меркам Томска начала XX века это был заметный, но не высокий доход. Для сравнения: в 1911 году трехкомнатную квартиру в городе можно было снять примерно за 25 рублей в месяц, а рабочие зарабатывали около 25–30 рублей. Таким образом, учитель получал больше многих рабочих, однако значительная часть дохода могла уходить на жилье и повседневные расходы.
Как выглядел обычный урок
В отличие от современной школы, учитель не мог опереться на электронный журнал, презентацию или готовый онлайн‑курс. Его основными инструментами оставались учебники, тетради, перо, чернила, доска и мел.
Особенно сложной была работа в небольших сельских училищах. Из‑за нехватки школ и педагогов одному учителю приходилось вести занятия с довольно большими группами детей. В одной школе могли учиться ребята разного возраста и уровня подготовки.
От педагога требовалось не только объяснять новый материал: он следил за дисциплиной, проверял письменные работы, организовывал занятия и фактически отвечал за весь учебный процесс.
Учитель должен был быть не только педагогом
В сельской местности школа нередко становилась одним из главных центров общественной жизни. Из‑за огромных расстояний и низкой плотности населения государственная сеть развивалась медленно, поэтому просвещение часто оказывалось в руках церковных, общественных и частных организаций.
В Томске в это время активно развивалась подготовка педагогов: здесь работал учительский институт, а также действовали педагогические курсы для подготовки учителей и учительниц начальных училищ.
Образование не ограничивалось только школами. Просветитель Петр Макушин основал в селах Томской губернии десятки библиотек‑читален — благодаря им жители могли получать книги и расширять кругозор.
Сегодня школа кажется привычной частью городской и сельской жизни. Но чуть больше ста лет назад возможность учиться была для многих детей далеко не очевидной. От учителя же требовалось вести занятия сразу с десятками учеников, преподавать несколько предметов и делать это в далеко не идеальных условиях.