Томский психолог рассказала, чем опасен искусственный интеллект для детей

Искусственный интеллект все активнее входит в нашу жизнь: его используют для учебы, работы и даже для решения бытовых задач. Редакция "Вести-Томск" поговорила с психологом Анной Болговой и выяснила, как использование искусственного разума влияет на детскую психику и развитие.

По мнению психолога, главная опасность искусственного интеллекта заключается в его малоизученности – пока очень сложно прогнозировать долгосрочные последствия использования этой технологии и создавать стратегии взаимодействия с ней.

Болгова отмечает, что людям свойственно очеловечивать питомцев и неодушевленные предметы, общаться с ними как с людьми, но в отношении искусственного разума важно избежать такого поведения.

«Нам нужно понять, что искусственная вещь, которую мы не до конца знаем, и что это вещь, которая нам помогает решать какие-то задачи, но мы не должны опираться на нее и ставить в приоритет над собственным мышлением. Пока сложно и самим разобраться в этом, и объяснить детям, как обращаться с искусственным интеллектом. Скорее, они уже разберутся лучше и расскажут нам»,

– рассказала томский психолог.

Также Анна Болгова отмечает и другие отрицательные аспекты в использовании ИИ детьми. Например, доступность и скорость ответа просто не дают ребенку подумать и проявить индивидуальность. Также постоянное использование искусственного разума, по мнению психолога, может привести к "выученной беспомощности".

«У детей может не остаться необходимого для развития" зазора" . Нашему мозгу необходимы задачи, которые не сразу имеют очевидный ответ, а с поиском решения. Это большой фактор развития интеллекта и психики – "зазор" между тем, что запросили и получили. В таких ситуациях мы проявляем все свои способности, волю, активность и индивидуальность, а не сразу бежим к инструменту, который всегда доступен и помогает»,

– считает специалист.

Симуляция общения с живыми людьми также отрицательно влияет на психику. Нейросетям свойственно поддерживать, а не конфликтовать с человеком, поэтому неокрепшая детская психика может изолироваться от окружающего мира.

«Если подросток общается с чатом GPT для решения личных проблем, то у него может сформировать неадекватная реальность, ощущение от себя и от окружающего мира. Ему будет выдаваться поддержка, а не какая-то альтернативная точка зрения. Возникает большой риск изоляции в своем мире, взгляде на себя и свое поведение»,

– объяснила Анна Болгова.

Но психолог выделяет и положительные стороны технологического прогресса: улучшение процесса обучения для детей. Искусственный интеллект может систематизировать большой объем информации и сделать программу индивидуальный для каждого школьника, что существенно облегчает жизнь и повышает уровень комфорта.